Filosofía de la Institución.

La filosofía del Plantel se enmarca en los fundamentos de la antropología social y cultural, correlacionados con los principios de una pedagogía activa y personalizante, que reconoce al estudiante como ser actuante. La Institución Educativa Técnica Juan Victoriano Padilla fundamenta su servicio educativo en una concepción del hombre con posibilidad de cambio, cuya vida es un proyecto, una tarea, un quehacer, una potencialidad, un dinamismo constante. Desea el Plantel construir un hombre con las siguientes características que lo convierten en personas:

·         Autónomo, con capacidad para tomar decisiones frente a los compromisos que la institución, la familia y la comunidad le exigen.

·         Libre, ejerciendo la libertad con las limitaciones de las circunstancias que le sirven de entorno, con un respeto a los derechos ajenos.

·         Responsable, asumiendo las consecuencias de sus actuaciones.

·         Solidario, con apertura a los demás, como una necesidad pero en forma libre y voluntaria.

·         Trascendente, consciente de que cada acción estructura su futuro e incide en la comunidad en que vive.

·         Apto en el campo laboral y con sentido y proyección empresarial.

De esta manera, el proceso formativo del Plantel se fundamenta en la concepción de un hombre para vivir en comunidad, conservando sus valores y parámetros culturales pero con un sentido analítico, critico-reflexivo, para transformar creativa y activamente su contexto, con el fin de mejorar las condiciones de vida y humanizar el momento histórico en que le corresponde vivir.

Este proceso formativo se desarrolla a través de los espacios brindados por la aplicación de los saberes y en la convivencia, permitiendo nuevas formas de comunicación. Así, la Institución se propone formar un ser que pueda proyectar sus capacidades políticas, científicas, tecnológicas, deportivas, artísticas axiológicas y culturales en beneficio de su comunidad, con una conciencia ética. Por eso se propone un lema que resume estos principios: “El cambio con sentido humano es un imperativo social en el Juan Victoriano Padilla”.

Estructura de la Institución Educativa Técnica Juan V. Padilla.

La Institución Educativa Técnica Juan V. Padilla de Juan de Acosta, mediante Decreto No. 0906 del 28 de octubre de 2002 emanado por la Gobernación del Departamento, quedó integrada por las siguientes sedes:

·         Sede N° 1, antiguo Colegio de Bachillerato Juan V. Padilla, ubicado en la vereda el Vaivén.

·         Sede N° 2, La Cienaguita, anteriormente Escuela de Varones, ubicada en el sector urbano de Juan de Acosta. Actualmente atiende el nivel de 4° y 5° de Educación Básica Primaria.

·         Sede N° 3, anteriormente Escuela de Niñas, ubicada en el sector urbano de Juan de Acosta. Actualmente atiende el nivel de pre-escolar, y 1°, 2° y 3° de Educación Básica Primaria.

·         Sede N° 4, Rafael Vicente Echeverría, ubicada en la vereda el Vaivén, sección pre-escolar y primaria.

·         Sede N° 5, Media Luna, sección transición y primaria, ubicada en la vereda del mismo nombre.

·         Sede N° 6 Bocatocino, ubicada en el corregimiento del mismo nombre. Actualmente atiende el nivel de primaria.

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

Utilizar las herramientas informáticas en la Institución Educativa Técnica Juan V. Padilla del municipio de Juan de Acosta (Atlántico) para involucrar a todos los estamentos de la comunidad educativa en la actualización y eficaz divulgación del Manual de Convivencia

OBJETIVOS ESPECIFICOS

·         Determinar las fortalezas y debilidades de la actualización y divulgación del Manual de Convivencia en la Institución Educativa para valorar su eficacia y operacionalización.

·         Establecer criterios para la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa para una la reestructuración, actualización y divulgación del Manual de Convivencia de manera democrática y concertada.

·         Fomentar la convivencia pacífica y cordial de toda la comunidad educativa a través de la práctica del respeto, la responsabilidad y buen comportamiento de todos los miembros, garantizando a éstos los derechos y garantías que les corresponde como tales.

·         Sugerir alternativas para una participación plena y eficaz de toda la comunidad educativa en los procesos de adaptación y divulgación del Manual de Convivencia a través de la utilización de herramientas informáticas.

·         Fomentar la solución pacifica de los conflictos a través del dialogo, la negociación y el cumplimiento de acuerdos y normas.

Introducción

Los establecimientos educativos según lo dispuesto por la ley 115 de 1994 desarrollan los manuales de convivencia los cuales deben ser elaborados por los integrantes de la comunidad educativa, deben actualizarse permanentemente y así mismo divulgarse para su respectivo conocimiento.

Una de las tareas que corresponde a la Institución Educativa es formar para que el estudiante “aprenda a convivir”, en tal forma que la comunidad educativa muestre de manera vivencial la posibilidad de vivir en armonía, de garantizar el trabajo en común, de resolver problemas por la vía pacífica. Es, en otros términos, construir en pequeño la sociedad a la cual todos aspiran, con criterios de justicia, paz, solidaridad, tolerancia, unidad y aceptación de la diversidad.

Para lograrlo debe existir un Manual de Convivencia, debidamente concertado, conocido por todos, aceptado para operacionalizarlo y hacerlo vida en el ambiente escolar. Es tan importante esta tarea, que los autores del presente trabajo han tomado la iniciativa para liderar su revisión y actualización, con el fin de divulgarlo para conocimiento de todos los estamentos de la comunidad educativa, con la utilización de los medios tecnológicos que ofrece la revolución de la información y la comunicación en el mundo de hoy.

El presente documento se inicia con la identificación, planteamiento, descripción y formulación de la problemática a investigar. Para ello se formulan los objetivos que orientan el estudio y se justifica la importancia y pertinencia del tema. Se fundamenta el trabajo con referentes de tipo histórico, legal, teórico y conceptual.

Para realizar la investigación se adopta un modelo investigativo, se delimita la población objetivo y se escogen técnicas para recolectar una información cuyos datos se procesas, analizan e interpretan. Detectada la situación actual de la problemática, se diseña y se formula una propuesta desde la Gerencia en Informática para resolver el problema identificado.

Los autores esperan, de esta manera, contribuir con la Institución Educativa en mejorar los procesos formativos con criterios de calidad, oportunidad, eficiencia y eficacia.

Vision

La Institución Educativa Técnica Juan Victoriano Padilla en el año 2015 se convertirá en un centro educativo líder en la región noroccidental del Departamento del Atlántico, ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de continuar en la cadena de formación y desempeñarse en el campo laboral como empresarios o sujetos gestores de desarrollo. Utilizando los medios tecnológicos para mejorar la gestión institucional y la formación integral de nuestra comunidad educativa.  

Mision

La Institución Educativa Técnica Juan victoriano Padilla, es una entidad que brinda a los estudiantes una educación con base en competencias básicas, ciudadanas y laborales y utilización adecuada de las tecnologías de la información que les permite ser lideres con una alta formación en valores y con la capacidad de continuar en la cadena de formación, ingresar en el campo laboral y desarrollar su pensamiento emprendedor en atención a las demandas ocupacionales de la región.

Manual de Convivencia

Divulgación de la actualización del manual de convivencia en la Institución Educativa Técnica Juan V. Padilla utilizando como herramientas informáticas por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.

La interacción social de los individuos en los grupos y comunidades debe estar orientada por normas y principios que garanticen la convivencia, permitiendo el cumplimiento de los deberes y el ejercicio pleno de los derechos.

Por lo anterior, un Manual de Convivencia escolar, antes de ser un catálogo de derechos y deberes, es una propuesta conceptual y operativa de la filosofía y objetivos formativos de la institución. Su base jurídica es la Ley 115 de 1994 (artículo 87) y el Decreto Reglamentario 1860 de 1994 (artículos 16 y 17), que establecen su obligatoriedad y sus aspectos constitutivos.

La operatividad de este Manual favorece la formación integral de los educandos, porque mediante la reflexión, el análisis y la discusión inteligente se llega al convencimiento de convivir de acuerdo con los principios y valores que resaltan la dignidad humana y el desarrollo de las comunidades.

Es importante anotar que la escuela no sólo tiene la misión de formar en la academia, sino que también debe formar en ciudadanía, y que la mejor manera es fomentando en la vida escolar ambientes de respeto, tolerancia, aceptación de la diferencia, sentido de pertenencia a la Institución y solución de problemas por la vía pacífica.

La Institución debe recurrir, entonces, a estrategias en las cuales se logre mayor integración entre los diferentes estamentos y miembros de la comunidad educativa, utilizando para ello herramientas eficaces y oportunas para el manejo de la comunicación y la información.

PROPUESTA APLICADA

TÍTULO DE LA PROPUESTA

Las TICS como mediadoras para la socialización del Manual de Convivencia.

(http://convivencia.juanvpadilla.edu.co/)

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

El análisis e interpretación de la información recolectada en la etapa de investigación, fundamenta el diseño y la formulación de una Propuesta que contempla cuatro fases, a saber:

·         Revisión del Manual de Convivencia de la Institución Educativa para su debida adaptación, actualización e innovación.

·         Socialización de las actualizaciones realizadas a todos los miembros de la comunidad educativa con la utilización de Tecnologías de la Comunicación y de la Información (TICS)

·         Concertación de un Manual de Convivencia adaptado a las circunstancias de la Institución Educativa para su debida operacionalización e implementación, utilizando las TICS.

·         Comunicación permanente con todos los miembros de la comunidad educativa a fin de garantizar la adaptación y mejoramiento permanente del Manual de Convivencia.

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

La Institución Educativa Técnica Juan V. Padilla de Juan de Acosta (Atlántico) ha realizado permanentes esfuerzos en torno al proceso de formaciones de nuevos y mejores ciudadanos, a través de espacios y programas para el encuentro y la interacción que promuevan la cultura de valores de sana convivencia.

Se considera que la escuela puede y debe ser un medio para el logro de lo que todos anhelan: la paz, la democracia, la convivencia y el respeto  a los derechos humanos. Para ello, es necesario educar a todos los estamentos de la comunidad educativa, incluyendo a los padres de familia, pues los procesos formativos de las nuevas generaciones se realizan no sólo en la escuela sino también en el hogar y en la comunidad.

El análisis y la interpretación de la información recolectada en la investigación demuestra que el actual Manual de Convivencia de la Institución Educativa necesita de ajustes y actualizaciones, las cuales deben ser debidamente concertadas por los miembros de la comunidad educativa, para lo cual necesita de su respectiva divulgación y socialización. La presente Propuesta es una alternativa para alcanzar esta meta, pues intenta la utilización de las Tecnologías de la Comunicación y de la Información (TICS) para ofrecer un diálogo permanente, oportuno y confiable entre directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, egresados y comunidad en general. Además, las TICS favorecen la comunicación virtual, sin necesidad de hacer presencia en la Institución Educativa.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

La Propuesta formula los siguientes objetivos:

·         Sensibilizar a los diversos estamentos de la comunidad educativa sobre la necesidad de conformar grupos de trabajo que actualicen y mejoren el actual Manual de Convivencia.

·         Socializar las actualizaciones logradas con el fin de tener en cuenta la opinión de todos los miembros de la comunidad educativa, utilizando para ello las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TICS)

·         Concertar con todos los miembros de la comunidad educativa un Manual de Convivencia adaptado a las condiciones de la Institución Educativa y operacionalizar e implementar todos los aspectos en él contemplados.

·         Mantener un diálogo a través de las TICS con todos los miembros de la comunidad educativa a fin de iniciar un proceso de adaptación y rediseño del Manual de manera permanente y oportuna.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

La utilización de las TICS proporciona un medio interactivo, actualizado, ágil, oportuno, confiable, veraz y ameno para alcanzar los objetivos formulados.

Se organizan grupos de trabajo colaborativo, con representación de todos los estamentos de la comunidad educativa para la revisión del actual Manual de Convivencia. Las adaptaciones, correcciones e innovaciones se envían a la página Web de la Institución, que cuenta con un link para esta función.

Se reciben sugerencias y recomendaciones de los miembros de la comunidad educativa a través del E-Mail, el Chat y mensajes por celular, lo que permite un diálogo permanente para tener en cuenta las opiniones de todos los miembros de la Institución.

De esta manera, el proceso de actualización del Manual de Convivencia se visiona con un carácter dinámico, permanente y de mejoramiento continuo.

En el cuadro que se presenta a continuación se desglosan las actividades realizadas, su objetivo, las estrategias utilizadas, los recursos y responsables, a saber:

PERSONAS RESPONSABLES

El grupo de investigación es el responsable de la puesta en marcha y ejecución de la Propuesta. También se consideran como responsables los directivos de la Institución y los titulares o directores de grupo, que tienen un contacto directo con padres de familia y estudiantes. Los funcionarios del Departamento de Bienestar y Coordinadores tienen la obligación de socializar y darle cumplimiento al Manual de Convivencia, razón por la cual también se consideran responsables de la implementación de la Propuesta.

BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA

La Propuesta tiene como intención fortalecer y mejorar los niveles de convivencia escolar, razón por la cual los directamente beneficiados son todos los estamentos de la Institución Educativa (estudiantes, padres de familia, directivos y docentes)

RECURSOS

Se ha contado con los siguientes recursos para la puesta en marcha de la Propuesta:

·         Representación y participación activa de todos los estamentos de la comunidad educativa.

·         Sala de Informática y computadores para la búsqueda y recolección de información, su almacenamiento, procesamiento, archivo y divulgación.

·         Red de Internet y página Web institucional para búsqueda de información, envío y recepción de información, diálogo permanente.

·         Celular para mensajes de texto.

·         Papelería, útiles de oficina, carteleras y fotocopias.

·         Aportes financieros del Fondo Educativo Institucional y aportes personales del grupo investigador.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA PROPUESTA

Cada actividad es evaluada por los integrantes de las mesas de trabajo (coevaluación) y por sus respectivos responsables (heteroevaluación), con el fin de mejorar cada vez más la puesta en marcha de la Propuesta.

De esta manera se garantiza un producto con criterios de calidad, eficiencia, eficacia y equidad. El alcance de los objetivos formulados es el principal indicador para hacer seguimiento y evaluar los procesos implementados.